发展中国家的手机热潮可以促进电子学习

作者:来茂椭

<p>全球化,由富人定义,是一件非常好的事情,前美国总统吉米卡特曾经反映过“你在谈论互联网,你在谈论手机,你在谈论电脑,”卡特说</p><p>这不影响世界上三分之二的人“那是在2001年;在肯尼亚,移动电话已经成为现金转移计划中不可或缺的一部分,使城市地区的贫困人口能够购买食物在秘鲁偏远的农村地区,欧洲太阳能计划提供的计算机正在促进学习的兴趣</p><p>儿童和美国高级政治顾问亚历克斯罗斯 - 承认社交媒体对阿拉伯之春的激励影响 - 将互联网描述为“21世纪的切格瓦拉”如果全球技术的传播可以做到这一切,还有什么可能它实现了吗</p><p>根据GSMA移动行业机构编写的一份报告的作者,以及上周在科托努召开的非洲电子学习会议,贝宁塑造了未来 - 通过移动实现非正式学习的潜力(pdf),探讨了移动技术改善发展中国家年轻人接受教育的潜力该研究着眼于印度的加纳,摩洛哥,乌干达和马哈拉施特拉邦,确定年轻人的愿望和优先事项,探索他们面临的教育和就业挑战,并审查他们的手机使用情况最后的结论是确定移动行业和国际发展社区如何汇集他们的专业知识,以创建改善教学和学习的移动学习服务,从而促进长期发展“这是朝着正确的方向迈出的一大步</p><p> GSMA成员面前的可能性,并提高对商业和商业oppo的认识机会教育代表着发展中国家,“英国伍尔弗汉普顿大学移动学习教授约翰·特拉克斯勒说道</p><p>”显然,这只是一个小样本,仅涵盖四个国家,所以它是指示性的而不是代表性但是如果网络得到了消息,这是一项宝贵的工作网络不需要听到它的良性,他们需要听到它的盈利 - 足以鼓励他们走出去做一些事情“移动电话越来越普遍存在于贫穷国家世界经济论坛的Elsie Kanza最近表示:“无论社会阶层如何,几乎每个人(在非洲)都有一部手机,或者两三个甚至在偏远的村庄,移动电话手机已经取代了自行车或无线电作为珍贵的资产“一个明显的警告是,语音呼叫远远超过贫穷国家的数据使用,这些国家仍然是智能手机和其他数据设备的新兴市场原因是费用接受调查的年轻人中有四分之一 - 几乎有一半来自加纳 - 表示资金短缺是获取教育资源的最大障碍尽管如此,移动技术的迅速普及为学习年轻人提供了明显的可能性参与研究的人已经访问过互联网,有一半是在移动设备上完成的</p><p>来自印度农村的一名女学生告诉GSMA研究人员:“在课堂上,我有时会在手机上录制讲座,以便我以后可以收听</p><p>我忘了或者不明白我可以用计算器来帮助我掌握数学我最喜欢的科目是数学,科学,历史和经济学如果你能在手机上得到这些,那就太好了“学习的热情是一个共同点反馈只有家庭和健康被研究的参与者认为更重要,其中30%的人表示他们的职业生涯在他们的优先级中排名高于婚姻或房屋所有权Des</p><p>然而,只有四分之一的人认为教室是他们信息和教育的主要来源朋友和家人被认为更重要的是41%,而43%的人从电视节目中收集了大部分知识</p><p>因此,m-learning帮助</p><p>是的,该报告的作者说,通过使用该研究的结果来挖掘年轻移动用户的共同兴趣,可以增加教育资料的范围和影响</p><p> 许多受访者使用他们的设备访问音乐和体育内容(在所研究的四个领域分别为49%和24%);通过将学习材料与足球更新捆绑在一起,GSMA研究人员认为技术可以产生重大影响但是其他人对此持怀疑态度一些专家表示,很少有证据证明移动学习的影响,这表明它有可能破坏传统的教学方法和 - 让那些无法访问设备的人处于不利地位 - 加剧不平等Traxler认为这些论点是错误的“你不需要支付移动技术的费用,而且它可以覆盖你想要达到的人,”他争辩说,“电脑,书籍,电视机和大学建筑可能会受到更多人的尊重,但是人们已经拥有了手机 - 他们购买手机,支付手机费用,然后携带手机让我们来看看这项技术如何代表我们的社会,以及我们如何使用它,而不是而不是担心教育的细节“该报告传达了Traxler长期以来所倡导的信息,他希望现在不仅可以向移动网络传播他们的商业部门,也是政府“这就是行动需要发生的地方”,他说“我们已经有了10年的相对小规模的短期项目,而且就其本质而言,我不确定他们真的会告诉我们,或者他们是多么严谨“需要做的事情是关于可持续性,规模,投资回报和对政府政策的影响如果GSMA可以做得比我们其他人做得更好过去10年,....