写于 2017-07-04 01:07:01| 亚洲城ca88老虎机| 亚洲城老虎机手机版
<p>昨天,One Nation的领导人和参议员Pauline Hanson建议,如果将患有自闭症和残疾的学生放入特殊教室,对教师会更好</p><p>汉森以自闭症儿童为例</p><p>她认为,将他们纳入普通教室对非残疾学生是有害的,因为“它占用了教师的时间”</p><p>她建议将残疾学生“变成一个特殊的班级[照顾]并给予特别关注......给他们机会”</p><p>汉森声称,残疾学生对同龄人有负面影响</p><p>然而,国际研究显示不然</p><p>一些研究表明,残疾学生对其他学生的学习没有影响 - 无论他们是否在场</p><p>其他研究表明,学生似乎从残疾同龄人中受益</p><p>他们更加重视人类的多样性和积极关系的能力</p><p>汉森还声称残疾学生可以在单独的教室或学校中得到更好的服务</p><p>证据表明反过来是正确的</p><p>数十年的研究表明,在包容性课堂学习的残疾学生取得了更大的进步</p><p>例如,主流学校的残疾学生的成绩高于隔离学校和班级的学生</p><p>他们还提高语言和数学的熟练程度,并在标准化考试中表现更好</p><p>汉森声称残疾学生花费了不成比例的教师时间,而非残疾学生</p><p>然而,探索教师观点的研究强烈表明他们认为包容是有益的和有价值的</p><p>教师更有可能对满足学生需求的能力感到焦虑,并且绝大多数表达了对更多信息和培训的渴望,以便成为所有学生的更好教师</p><p>有趣的是,教师经常引用自闭症学生作为他们想要提高技能的主要群体</p><p>我们的研究表明,有许多非常有效的策略可以用于普通教室来实现这一目标</p><p>此外,接受适当的残疾和包容性专业学习的教师感觉更有知识,压力更小</p><p>这表明为教师提供高质量的教育和培训的重要性</p><p>它还表明教师队伍需要持续的专业发展</p><p>残疾学生在澳大利亚的学校并不总是得到很好的支持,但这并不意味着他们在特殊班级中表现更好,或者“特别关注”会带来机会</p><p>事实上,过多的个性化支持和关注可以通过培养依赖性,减少学习机会的范围和妨碍成就来增加残疾</p><p>因此,将残疾学生纳入学校的“现实世界”至关重要</p><p>这对他们成为具有社会能力,独立和财务安全的成年人非常重要</p><p>拆除教室也是放学后积极未来的重要一步</p><p>全纳教育为创造一个更加公平和富有成效的社会做出了巨大贡献</p><p>这为放学后的残疾成年人做好了准备,并将他们与更广泛的社区联系起来</p><p>在包容性教室接受教育的残疾学生更有可能完成高等教育,使他们更有能力参与劳动力并获得有意义的就业机会</p><p>此外,参加当地学校的残疾学生在成年后也更具社交关系并参与社区活动</p><p>汉森的评论是基于与数量有限的教师交谈的轶事</p><p>然而,有既定的和新的证据都清楚地表明汉森的说法没有事实根据</p><p>最重要的是,在考虑将残疾儿童安置在学校辩论中时,我们应该把重点放在促进所有孩子(不论他们的背景)的优质教育,以及为所有成年人都可以工作,