写于 2017-10-03 02:04:10| 亚洲城ca88老虎机| 亚洲城老虎机手机版
经合组织最新的强势报告提供了发达国家儿童早期教育机会的最新信息,以及对澳大利亚儿童如何发展的新见解。2001年开始的“强力发展强队”系列为儿童早期教育系统提供了有价值的比较和分析,并且在早期政策发展方面具有很大的影响力澳大利亚政府在制定国家质量框架和早期学习框架方面大力吸收这一资源早期儿童教育和护理(ECEC)近来受到了政策关注的激增多年来在国家和国际层面辩论也转移了它的重点,政策制定者意识到公平获得优质ECEC可以加强所有儿童终身学习的基础因此,世界各国政府增加了分配给早期的资源年,并采取措施提高质量y并提高获取的公平性这一点得到了国际研究的支持,该研究表明获得质量ECEC对福祉,学习和发展产生积极影响ECEC的至少一年的普遍或准普遍接入现已成为大多数经合组织国家的现实。大多数国家,超过90%的儿童已经在五岁时就读于幼儿园(或一些国家的小学教育)。低年龄组的入学率也很高。在四岁儿童中,已有90%或更多的儿童入学在37个国家中三分之二的学前班(或初等教育)虽然澳大利亚在全日制学校前一年成功扩大了ECEC的入学机会,但我们仍然可以做更多的工作来提高质量和参与四分之一,以便进一步利用我们在早期的投资参与澳大利亚参加ECEC的三岁以下儿童的比例高于平均水平。它也是四年级中最快的增长率之一由于普及早期儿童教育的国家合作协议,学生们从2005年的53%暴涨到2014年的85%,但是,我们仍然落后于英国,法国,德国和几个斯堪的纳维亚国家, 95%的4岁儿童参加ECEC相比之下,澳大利亚是幼儿园入学率最低的三岁儿童之一,仅占15%。然而,这一数字反映了当前数据收集的局限性,因为它没有包括大量三岁儿童参加由幼儿教师在长期日托环境中提供的课程投资在每个儿童的基础上,澳大利亚在学前教育公共支出中排名第六,在经济合作与发展组织国家的公共支出中排名第四。员工比例澳大利亚每位教师的孩子不到10个在智利,中国,法国和墨西哥等国家,每个教师有20多个孩子.ECEC对ac的影响15岁时的报告该报告确定参加至少两年的学前教育是对学生在15岁时对国际学生评估(PISA)计划成果的最有力影响之一。鉴于此,澳大利亚的参与率相对较低两年的学前教育是一个值得关注的问题该报告发现,对学生表现的最强烈影响体现在教育系统中,这些教育系统为较大比例的人口提供学前教育课程,并且在较长的一段时间内教育系统具有较低的儿童与教师比率和在幼儿园一级投入更多的孩子也是最有效的但是,在所有这些变量中,15岁时表现最强的预测因素是学生参加ECEC的年数这与澳大利亚的研究一致,检验扩大的好处为澳大利亚所有儿童提供第二年的学前教育经济合作与发展组织中,有22%的学生参加过幼儿期不到一年的教育水平低于基础科学水平但是,只有10%的学龄前两年以上的学生低于基线这意味着学生在科学方面的表现低于两倍的可能性超过两倍参加不到一年的学前班对澳大利亚而言,学前班对PISA的影响不太明显,可能反映了当时至少两年高质量学前班的人口比例很低 经济合作与发展组织的报告还强调,最有可能受益于幼儿教育的儿童 - 来自弱势背景的儿童 - 参与的可能性最小。报告显示,有15岁儿童的优势和弱势儿童之间存在相当大的差距。欧洲经济共同体澳大利亚至少两年的入境率低于经合组织国家平均水平,并远远落后于新西兰,新加坡,日本和瑞士等国家。这种模式与之前的澳大利亚研究结果一致相比之下,澳大利亚拥有高比例的非政府组织ECEC服务和服务得到高度补贴但政府没有提供服务总体而言,77%的澳大利亚儿童参加ECEC私人,非营利或社区服务,而经合组织平均水平为32%所有这些服务都是经济合作与发展组织(OECD)称之为“依赖政府的私人环境”,这意味着私人实体从政府O获得超过一半的核心资金ECD警告政府是主要资助者的市场结构的潜在危险,但对交付,质量和价格的控制有限。此外,澳大利亚家庭也在ECEC资金中占相对较高的比例在几乎一半的经合组织国家90 ECEC总支出的百分比或更多来自政府,而在澳大利亚,35%来自家庭这一次的强势起征也特别关注从ECEC到学校系统的转变。良好的转型对确保投资的好处至关重要。